Elementare

Media

C.Territoriale

Ritorna

• acquisizione della competenza comunicativa, cioè della capacità di utilizzare il linguaggio in relazione a diverse situazioni
• promozione dello sviluppo del pensiero, poiché è nel linguaggio che si manifesta nella sua forma più esplicita

• acquisizione delle competenze necessarie a coltivare il "senso storico", ossia la capacità di cogliere attraverso lo studio del passato le radici per comprendere e valutare il presente 

• formazione della coscienza civile dell'alunno, attraverso la conoscenza delle norme che regolano il vivere sociale.  

• acquisizione dell'interdipendenza tra uomo e ambiente.  Attraverso lo studio dell'ambiente naturale e di quello umano l'alunno viene educato all'amore per la natura, alla partecipazione attiva alla vita  sociale e al processo di produzione, alla coscienza dei problemi razziali, di emarginazione

 ITALIANO   Declinazione dei criteri in obiettivi (torna inizio)

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE

 COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA

 PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE

 PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA

CONOSCENZA DELLE FUNZIONI

 CONOSCENZA ED ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI

STORIA   DECLINAZIONE DEI CRITERI IN OBIETTIVI (torna inizio)

 CONOSCENZA DEGLI EVENTI STORICI

• conosce i fatti essenziali che caratterizzano un periodo storico      

•  inserisce i fatti in una dimensione spaziale e temporale 

 CAPACITA DI STABILIRE RELAZIONI

•  coglie il rapporto causa-effetto       

• collega gli eventi storici di uno o più periodi      

• confronta due o più fatti, individuando analogie e differenze 

 COMPRENSIONE DEI FONDAMENTI E DELLE ISTITUZIONI  DELLA VITA SOCIALE, CIVILE, POLITICA

• conosce gli aspetti e le norme di vita sociale, civile, ecc... relativamente all'epoca storica studiata

• conosce i principali articoli della Costituzione

 COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI E STRUMENTI SPECIFICI

• conosce il significato dei termini

• usa i termini specifici

• ricava informazioni da carte, grafici e fonti iconografiche

• produce tabelle e grafici

GEOGRAFIA DECLINAZIONE DEI  CRITERI  IN OBIETTIVI  (torna inizio)    

CONOSCENZA DELL’AMBIENTE FISICO E UMANO, ANCHE ATTRAVERSO L’OSSERVAZIONE

• conosce gli elementi fisici, climatici, economici, ecc... che caratterizzano un ambiente (1° - 2° - 3°)

•  localizza gli elementi che caratterizzano un ambiente (1° - 2° - 3°)

 USO DEGLI STRUMENTI PROPRI DELLA DISCIPLINA

• legge carte, grafici, tabelle, immagini (1° - 2° - 3°)

• produce schemi, grafici, tabelle, immagini (1° - 2° - 3°)

• ricava informazioni da testi diversi (2° - 3°)

 COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI TRA SITUAZIONI AMBIENTALI, CULTURALI, SOCIO-POLITICHE, ECONOMICHE

• coglie le relazioni tra fenomeni diversi (1° - 2° - 3°)

• conosce i principali problemi degli ambienti (1° - 2° - 3°)

 COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO

• conosce la terminologia specifica (1° - 2° - 3°)

• usa la terminologia specifica (1° - 2° - 3°)

PARAMETRI per individuare SOGLIE Di ACCETTABILITA'

I T A L I A N 0 (obiettivi minimi) (torna inizio)

 COMPRENSIONE ORALE E SCRITTA

•  comprende in relazione ai vari tipi di testo il significato delle parole (1° - 2° - 3°)

•  individua gli elementi esplicita di un testo (1° - 2° - 3°)

• individua alcuni elementi impliciti dei testo (2° - 3°)

• comprende il messaggio esplicito (3°)

 PRODUZIONE SCRITTA

• Produce un testo pertinente all’argomento e al tipo di testo proposto, comprensibile nel messaggio e coerente, utilizzando frasi semplici e legate tra loro (anche se con qualche errore ortografico e sintattico) (1° - 2° - 3°)

 PRODUZIONE ORALE

• espone in modo comprensibile e ordinato un'adeguata quantità di informazioni su di sé e su un argomento precedentemente preparato (1° - 2° - 3°)

 CONOSCENZA FUNZIONE DELLA LINGUA

•  riconosce gli elementi fondamentali e la funzione prevalente di una situazione comunicativa (1° - 2° - 3°)

• riconosce parti variabili e invariabili del discorso (1° )

• effettua l'analisi logica della proposizione ( soggetto. compl. diretto. predicato, compl.-indiretti) ( 2°)

• effettua l'analisi dei periodo (individua le proposizioni. riconosce la principe e le subordinate) (3°)

 CONOSCENZA E ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI

•  individua le informazioni degli argomenti trattati (Secondo le indicazioni date) (1° - 2° - 3°)

•  rielabora alcune informazioni degli argomenti trattati (3°)

 STORIA (obiettivi minimi)  (torna inizio)

CONOSCENZA DEGLI EVENTI STORICI

• conosce gli eventi essenziali di una civiltà (1° - 2° - 3°)

• conosce gli eventi essenziali di un periodo storico collocandoli in una dimensione spazio-temporale ( 2° - 3°)

 CAPACITA' DI STABILIRE RELAZIONI

•  individua semplici relazioni tra gli eventi storici (1° - 2° - 3°)

• individua alcune relazioni tra gli elementi essenziali di un periodo storico (2° - 3°)

 COMPRENSIONE DEI FONDAMENTI.  ECC.

• conosce gli aspetti principali della vita sociale, civile. politica ed economica dei periodi trattati (1° - 2° - 3°)

 COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI E STRUMENTI.........

• ricava semplici informazioni dai materiali proposti (1°)

• ricava semplici informazioni dai materiali proposti e sa utilizzarli in situazioni semplici ( 2° - 3°)

GEOGRAFIA (obiettivi minimi)  (torna inizio)

 CONOSCENZA DELL'AMBIENTE FISICO E UMANO

•  conosce i principali elementi fisici ed antropici che caratterizzano un ambiente (1° - 2° - 3°)

 USO DEGLI STRUMENTI PROPRI

•  utilizza gli strumenti secondo le indicazioni date (1° - 2° - 3°)

 COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI (tra situazioni ambientali . . . .)

• coglie con la guida dell'insegnante semplici relazioni tra uomo e ambiente (1°)

• coglie fondamentali relazioni tra uomo e ambiente (2° - 3°)

 COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO

• conosce e utilizza i termini geografici di uso comune (1°)

• conosce e utilizza la terminologia specifica in modo semplice, ma essenziale   (1° - 2° - 3°)

Metodologia, strumenti, verifiche e valutazione, contenuti triennali di Italiano, Storia, Ed civica, Geografia

 La programmazione didattica di ciascun docente ha come oggetto i contenuti e gli obiettivi concordati nella riunione di dipartimento , che però vengono declinati, per ogni classe,  tenendo conto della situazione di partenza degli alunni.

 CONTENUTI   DEL  TRIENNIO (torna inizio)

 ITALIANO

1. analisi di diverse tipologie testuali

2. sviluppo di tematiche inerenti alle esperienze quotidiane degli allievi e ai principali problemi preadolescenziali

3. morfologia; sintassi della proposizione e del periodo

  STORIA  ED.CIVICA  GEOGRAFIA

 I contenuti sono quelli previsti dalle indicazioni ministeriali.

METODOLOGIA (torna inizio)

Verranno messe in atto strategie diverse a seconda dei contenuti e degli obiettivi fissati, come ad esempio : lezione frontale, lezione interattiva, discussione, lavoro di gruppo, ricerca, lettura di immagini, utilizzo di sussidi didattici e multimediali, ecc…

 Le attività svolte a scuola trovano il loro completamento nel lavoro a casa, cioè nei compiti e nelle lezioni che gli insegnanti riterranno opportuno assegnare per assimilare e /o approfondire le conoscenze.

 STRUMENTI (torna inizio)

Verranno utilizzati vari strumenti scolastici ed extrascolastici, come ad esempio : testi scolastici, libri di lettura e ricerca, riviste, giornali, filmati, carte geografiche, videocassette, computer, uscite didattiche, visite d’istruzione, ecc…

 VERIFICHE  E  VALUTAZIONE (torna inizio)

 Le verifiche saranno periodiche e potranno riguardare sia gli obiettivi che i contenuti. Saranno sia orali che scritte, come ad esempio : colloqui, interventi in dibattiti guidati ; questionari a risposta aperta o chiusa, a risposta multipla, vero-falso, corrispondenze, integrazioni ; relazioni, elaborati, esercitazioni ; produzione di schemi, tabelle, grafici, ecc…

 La valutazione, intermedia e finale, accerterà lo sviluppo del processo di apprendimento degli alunni. 

  Indice