EDIZIONE SINTETICA AD USO DELLE FAMIGLIE DEI NUOVI ISCRITTI

II Piano dell'Offerta Formativa è il documento che rappresenta la Scuola e la sua identità e rappresenta il contratto formativo che la Scuola stipula di fatto con le famiglie e gli alunni. L'edizione integrale si può richiedere in visione in segreteria, o trovare all'indirizzo informatico: http://www.icsviazuara.org

LA NOSTRA SCUOLA:

sviluppa la personalità del bambino
favorisce le esperienze per imparare ad imparare
valorizza le diversità, scegliendo percorsi nel rispetto dei tempi e delle attitudini di ogni bambino
educa a star bene insieme, imparando divertendosi
ricerca la partecipazione e il coinvolgimento delle famiglie
accoglie le proposte educative del territorio
progetta in continuità tra i diversi gradi di scuola
guida al rispetto e alla tutela della natura e dell'ambiente

Organizzazione dell'attività didattica

All'inizio di ogni anno scolastico gli insegnanti dell'intercesse stilano il percorso educativo-didattico nel quale si prevedono uniformi conoscenze e abilità disciplinari per gli alunni delle classi parallele.

Tale percorso si articola in aree disciplinari:

area logico - matematica (matematica, scienze, tecnologia
informatica, scienze motorie e sportive)
area linguistico - espressiva (italiano, arte ed immagine,
musica)
area antropologica (storia, geografia, educazione alla
convivenza civile
lingua straniera (inglese)
religione cattolica o attività alternative

L'ORARIO SCOLASTICO

Le lezioni si articolano in cinque giorni settimanali (sabato libero)

in 24 ore settimanali (dal lunedì al giovedì dalle ore 8.25 alle ore 13.30

venerdì dalle ore 8.25 alle ore 12.30)

oppure

in 40 ore settimanali (dal lunedì al venerdì dalle ore 8.25 alle ore 16.30) comprensive di servizio mensa

Le famiglie, inoltre, hanno la possibilità di usufruire dei servizi di Prescuola (7.30- 8.25) e di Giochi Serali (16.30-18.00) tenuti presso la scuola dal comune di Milano.

La nostra è una scuola che si è impegnata a :

sviluppare nei bambini autonomia di pensiero e
di azione;
stimolare la creatività;
favorire un clima sereno e responsabile;
arricchire le conoscenze anche attraverso
progetti e laboratori.

PROGETTI E LABORATORI

I Progetti sono iniziative pianificate dai docenti, a cui gli alunni partecipano nel corso dei cinque anni:

Progetto Accoglienza:

per favorire l'inserimento degli alunni nella scuola Primaria.

Progetto Continuità:

per guidare gli alunni nel passaggio dalla Scuola Materna alla Primaria e dalla Primaria alla Secondaria di 1° grado.

Per arricchire l'offerta formativa, le insegnanti hanno programmato le seguenti attività laboratoriali:

Laboratorio ambientale (in collaborazione con le Guardie Ecologiche:

scoperta e studio della realtà che ci circonda

Laboratorio espressivo:

attività teatrali, pittura e manipolazione.

Laboratorio multimediale:

si utilizza la multimedialità in modo trasversale in tutte le discipline

Laboratorio musicale (in collaborazione con Accademia Musicale della Musica e Arcipelago Musica):

per avvicinare i bambini alla tecnica musicale e al canto corale.

Progetto Motoria (Psicomotricità-Atletica - Nuoto):

per avvicinare gli alunni ad alcune tecniche di gioco-sport e per acquisire consapevolezza di sé e del proprio corpo. Avvalendosi anche di esperti ed istruttori CONI

Progetto Sicurezza Stradale:

per diventare consapevoli e sicuri sulla strada.

In collaborazione con Telefono Azzurro

Laboratorio "Diritti al Cuore":

per diffondere le conoscenze dei diritti universali dei bambini

Laboratorio "Internet Sicuro":

per sensibilizzare gli alunni ad un utilizzo consapevole e sicuro di INTERNET.

Laboratorio di sensibilizzazione e prevenzione al bullismo:

per favorire lo sviluppo di comportamenti prosociali e modalità relazionali basati su collaborazione ed empatia.

Laboratorio di educazione relazionale ed affettiva:

per migliorare la conoscenza di sé e costruire relazioni positive con gli altri.

Laboratorio "La fabbrica delle parole" (progetto IRDA):

per rispondere ai bisogni dei bambini stranieri

SPAZI

La scuola oltre alle classi ampie e luminose, è dotata di biblioteca, palestra, laboratorio di informatica, laboratori artistici, aula di musica, aula d'inglese, aula di psicomotricità, aula video, locali refettorio, sala medica , sala docenti, grande giardino con piante e prati per le attività ricreative e didattiche.

LA PARTECIPAZIONE DEI GENITORI

I docenti, ad inizio anno scolastico, presentano la loro proposta

formativa e la condividono con i genitori. Il patto di corresponsabilità si realizza con la collaborazione e l'assunzione di responsabilità reciproche. Altri momenti di incontro e collaborazione fra scuola e famiglia sono:

· l'organizzazione e la partecipazione alle feste della scuola;

· la gestione della biblioteca

· l'organizzazione di eventi culturali

· la commissione mensa.

CRITERI PER LA FORMAZIONE DELLE CLASSI PRIME

il collegio dei docenti e il consiglio di istituto hanno presentano la loro proposta formativa e la deliberato i seguenti criteri per la formazione delle classi prime:

· equilibrio nella composizione tra le classi e all'interno di ogni classe (omogenee tra loro e eterogenee all'interno)

· equa distribuzione tra maschi e femmine

· equa distribuzione tra i nati nel primo e secondo semestre

· equa distribuzione di alunni con attività alternativa alla religione cattolica;

· equa distribuzione di alunni stranieri;

· equa distribuzione di alunni portatori di handicap;

PATTO REGOLATIVO (torna inizio)

Con questo termine intendiamo tutti quei comportamenti che non sono legati all’apprendimento, ma riguardano e sono parte integrante di ogni momento della vita di classe e non. L’intervento intenzionale e sistematico che la scuola elementare deve operare nel pieno rispetto della personalità dell’alunno, non può che realizzarsi attraverso un accordo educativo tra i docenti reso concreto da scelte chiare riguardanti metodologie d’insegnamento e comportamenti educativi.

A questo scopo le insegnanti hanno concordato quanto segue in relazione a :

Modalità e strategie didattiche per assicurare l’unitarietà dell’insegnamento (torna inizio)

L’unitarietà dell’insegnamento sarà garantita attraverso i seguenti obiettivi interdisciplinari:

usare la lingua per:

· stabilire rapporti

· esprimere sentimenti e stati d’animo

· sviluppare i processi mentali che organizzano i dati dell’esperienza

· saper problematizzare situazioni reali e formulare ipotesi di soluzione

· acquisire un metodo di lavoro e di autonomia personale

L’aspetto multidisciplinare sarà programmato e sviluppato in base agli argomenti disciplinari, trattando contenuti contigui o aspetti differenti di un medesimo obiettivo.

Socialità - autonomia - disciplina - responsabilità (torna inizio)

1) Gli alunni devono essere guidati ad assumere comportamenti rispettosi e corretti verso le persone, i compagni, gli insegnanti e in generale verso tutto il personale che opera nella scuola e per la struttura stessa che li ospita. Per fare ciò occorre responsabilizzare ogni bambino costruendo e concordando insieme alcune regole; egli dovrà conoscere e condividere le motivazioni che giustificano l’esistenza di regole di comportamento, sentire la necessità delle norme come risposta ai bisogni e problemi che nascono nella vita di classe in tutti i momenti di gioco e lavoro.

Le regole fondamentali riguardano in ogni caso:

· rispetto delle consegne dell’insegnante

· rispetto del proprio materiale e di quello altrui

· rispetto dell’arredo

· ordine e puntualità nel lavoro, nella tenuta del diario e nella gestione degli avvisi

· puntualità da parte dei genitori nell’esercitare un controllo di quaderni, diario e materiale scolastico

· rispetto delle regole che riguardano ingresso/uscita degli alunni fuori orario ( le uscite o gli ingressi fuori orario sono consentiti in caso di effettiva necessità possibilmente nei seguenti orari: 10.30 -12.30 -14.30 ciò allo scopo di turbare il meno possibile lo svolgimento dell’attività didattica)

· puntualità nel giustificare le assenze degli alunni (trascorsi cinque giorni è necessario il certificato medico)

· rispetto dei turni di intervento e della partecipazione di tutti i compagni

· rispetto delle norme che riguardano l'uso di spazi comuni e dei tempi di gioco previsti nei momenti di intervallo

· ogni spostamento all’interno della scuola dovrà avvenire in ordine e in silenzio per non disturbare lo svolgimento dell’attività nelle altre classi.

2) La possibilità di prevenire e correggere determinati comportamenti risiede soprattutto nella discussione in classe, nel richiamare con esempi concreti l’utilità ed il vantaggio di comportamenti positivi. Il colloquio individuale con gli alunni, in determinate situazioni, può essere uno strumento di prevenzione e correzione.

3) Le possibili sanzioni nei confronti degli alunni che non rispettano le regole o vengono meno alle proprie responsabilità possono essere , in ordine di priorità:

il richiamo verbale

nota scritta sul diario

convocazione dei genitori

nei casi più gravi , coinvolgimento della Presidenza, da concordarsi nelle forme e nei tempi

Gli insegnanti, consapevoli della responsabilità preminente degli adulti nella relazione con gli alunni, concordano nel considerare importanti i seguenti comportamenti:

·       creare un clima sereno di lavoro e di comunicazione

·       assumere nei confronti di ogni alunno un atteggiamento motivante e incoraggiante

·       sottolineare gli aspetti positivi, per promuovere il cambiamento di quelli eventualmente negativi.

Quantità e frequenza dei compiti da assegnare a casa: (torna inizio)

Primo ciclo

I compiti scritti consisteranno in esercitazioni che generalmente verranno assegnate solo per il fine settimana.

Secondo ciclo

Oltre alle materie orali, per lo studio delle quali verrà lasciato un congruo intervallo di tempo, potranno essere assegnate anche esercitazioni scritte durante la settimana.

Ricreazione

Tutti gli alunni dovranno portare l’occorrente per l’igiene personale. La ricreazione del mattino viene generalmente effettuata in classe, mentre quella del pomeriggio in giardino o negli spazi interni alla scuola.

Mensa

Gli insegnanti, ritenendo anche la mensa un momento educativo, solleciteranno gli alunni ad assumere un atteggiamento positivo nei confronti del cibo, incoraggiandoli ad assaggiare le pietanze proposte.

Modalità di correzione dei compiti

Gli elaborati saranno corretti possibilmente alla presenza degli alunni e con la loro diretta collaborazione.