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Il
progetto sulla continuità educativa parte dal presupposto che non è
sufficiente che tutti gli alunni possano frequentare la scuola
dell’obbligo; devono avere anche il diritto di frequentare in modo
soddisfacente e con successo l’intero percorso di studi dai 3 ai 14
anni.
Per
realizzare un’effettiva continuità, è necessario strutturare il
progetto in modo articolato e approfondito, nell’arco di tutto l’anno
scolastico, nelle classi degli anni “ponte”.
FINALITA’
Le
finalità generali possono essere ricondotte a quelle che la legge già
prescrive:
GARANTIRE
un percorso formativo organico e completo;
PROMUOVERE
uno sviluppo
articolato e multidimensionale del soggetto;
PREVENIRE
le difficoltà nei passaggi fra ordini di scuola diversi;
PREVEDERE
opportune forme di
coordinamento dei curricoli.
Le
finalità specifiche a breve e medio termine hanno origine dal concetto di
CONTINUITA’ AFFETTIVO/EMOZIONALE che comporta:
-
Facilitare il passaggio da un ambiente educativo all’altro;
-
Fornire informazioni sul successivo ordine di scuola e sulla sua
struttura organizzativa;
-
Conoscere i docenti del suddetto ordine di scuola. Ricavare
rassicurazione dalla presenza e dalla collaborazione dei docenti dei due
ordini di scuola.
-
Impostare i primi rapporti allievo/insegnante dell’anno
successivo.
Altre
finalità sono direttamente collegate al concetto di CONTINUITA’
CURRICOLARE e si articolano in obiettivi prettamente didattico -
metodologici a medio e lungo termine.
Il
raggiungimento delle finalità sopra espresse avverrà attraverso le
seguenti modalità:
-
Osservazione congiunta degli alunni nell’ambiente scolastico
d’appartenenza da parte dei docenti dei due ordini di scuola per
evidenziare le attitudini, le capacità e lo stile d’apprendimento di
ciascun alunno;
-
Predisposizione di griglie da parte dei docenti della scuola
elementare e compilazione delle stesse da parte delle insegnanti
dell’infanzia.
-
Formazione delle classi alla presenza dei docenti delle classi
quinte della scuola elementare.
MOMENTI
DI PROGRAMMAZIONE E TEMPI DI INTERVENTO
ENTRO
IL MESE DI OTTOBRE: 1 incontro di programmazione per un totale di 2 ore
(scuola materna ed elementare), Finalizzato a programmare la prima fase di
interventi dei docenti dell’ordine superiore nelle sezioni e classi
dell’ordine inferiore.
IN
SEGUITO: 2 interventi per docente elementare, ciascuno di due ore, per un
totale di 4 ore per docente elementare, con cadenza quindicinale, in cui
questi ultimi partecipano attivamente al lavoro didattico dell’ordine
inferiore di scuola. Gli
insegnanti delle classi prime, entro dicembre, effettueranno i primi due
interventi concentrando le attività a livello psicomotorio.
Gli
insegnanti delle classi quinte effettueranno, entro la fine del mese di
febbraio, due incontri concentrati su ascolto, drammatizzazione di fiabe e
realizzazione di cartelloni inerenti alle stesse. Gli
argomenti da trattare insieme verranno decisi durante gli incontri di
programmazione all’inizio di ogni anno scolastico.
Verranno
presi in esame ed osservate le seguenti parti di campi esperienziali al
fine di ricavare dati utili alla formazione di una scheda informativa per
ogni alunno:
Schema
corporeo
Attenzione
e concentrazione
Spazialità
a livello grafico
Logica
ENTRO
MARZO: sarà predisposta una scheda informativa che la Direzione invierà
alle scuole di provenienza, affinché i docenti dei suddetti alunni le
possano compilare e rispedire al nostro Istituto Comprensivo. Tale scheda
sarà utile sia per la formazione delle classi, sia per un’iniziale
conoscenza dei bambini. |
Continuità Educativa Scuola Materna-Elementare
