Gli insegnanti delle classi quinte del settore elementare propongono ai propri alunni delle attività didattiche di laboratorio per perseguire i seguenti obiettivi formativi: 

-  Interagire con l’adulto e i compagni.

-  Capire e soddisfare le richieste dell’adulto

-  Collaborare attivamente nell’ambito del gruppo di lavoro sia a livello progettuale sia a livello operativo

-  Acquisire codici interpretativi e strumenti critici

-  Potenziare il senso estetico e le capacità espressive e creative.

Le attività di laboratorio si terranno durante le ore di compresenza e avranno cadenza settimanale. Saranno gestite dagli insegnanti di classe in base alle proprie competenze disciplinari. Gli alunni di ogni classe saranno divisi in due sottogruppi che, a rotazione, svolgeranno le attività proposte dai due insegnanti titolari della classe.

Competenze insegnanti nei giorni di compresenza 

Le attività di laboratorio si articoleranno secondo i seguenti obiettivi specifici:

Educazione all’Immagine      Classi quinta A – C 

Disegno

-    Riprodurre immagini di solidi rilevando l’aspetto tridimensionale

-    Riprodurre immagini umane nel rispetto delle proporzioni

-    Riprodurre immagini di paesaggi nel rispetto degli elementi prospettici

-    Utilizzare tecniche e procedure utili alla rilevazione delle proporzioni tra le parti e delle regolarità prospettiche. Uso di fogli di acetato, lastre di plexiglass

Pittura

-     Riprodurre a matita le forme delle ombre prodotte dai solidi sottoposti a fonte luminosa

-     Riconoscere e riprodurre a matita la diversa intensità della luce riflessa dalle diverse superfici del solido

-     Riconoscere il diverso orientamento delle ombre in variazione del diverso orientamento della fonte luminosa

-     Riconoscere e riprodurre con un uso adeguato delle matite colorate, il diverso grado di intensità di colore in relazione alla diversa intensità della luce riflessa dalle diverse superfici del solido

-     Utilizzare tecniche, procedure e strumenti utili alla rilevazione dei fenomeni luminosi riguardanti intensità di luci dirette e riflesse – ombre (posizione e orientamento) e intensità dei colori

-     Analizzare immagini fotografiche o filmiche ponendo particolare attenzione all’intensità luminosa di campo e riflessa dagli elementi

-     Attribuire a quanto analizzato un possibile significato simbolico espressivo e comunicativo.

-     Analizzare opere d’arte appartenenti ad epoche diverse rilevando l’importanza dell’intensità luminosa cromatica a livello espressivo e simbolico

-     Produrre autoritratti e ritratti

-     Rilevare la diversa intensità di colore delle parti del volto nel gioco luce – ombra

-     Analizzare opere d’arte: ritratti e paesaggi.

Modellaggio

-     Utilizzare la creta per produrre oggetti secondo tecniche e procedure diverse (sfoglia, colombino)

-     Modellare calchi in gesso per produrre oggetti di creta con la barbettina

-     Comprendere le istruzioni dell’insegnante e realizzare i progetti

-     Elaborare individualmente o in gruppo un progetto e realizzare l’oggetto

-     Costruire aeromodelli seguendo un progetto di costruzione dato dall’insegnante

-     Utilizzare consapevolmente il materiale e gli strumenti.

CONTENUTI

I contenuti dell’attività del laboratori avranno riferimenti multidisciplinari: storici, sociali, geografici, scientifici.

CLASSE QUINTA B 

OBIETTIVI

1. Conoscenza ed uso delle tecniche grafico- pittoriche: le luci e le ombre

2. Conoscenza ed uso dei principali codici visivi: le regole percettive

3. Conoscenza ed uso dei principali codici visivi: le regole compositive

4. Riconoscimento delle tecniche utilizzate per rappresentare paesaggi e ritratti.

ATTIVITA’

1. Produzione di diverse immagini pittoriche cercando di creare effetti di luce diffusa, di taglio, frontale e controluce. Uso di materiali e tecniche varie per creare l’effetto del chiaroscuro. Produzione d’immagini in cui le luci e le ombre riescano ad assumere differenti funzioni espressive.

2. Operare l’inversione figura-sfondo. Produrre immagini ambigue e reversibili. Comporre immagini applicando la legge della vicinanza e della somiglianza.

3. Produrre composizioni visive basate sulla regola dell’equilibrio o del disequilibrio. Produrre composizioni visive basate sulla regola del ritmo.

Creare composizioni capaci di dare l’effetto di simmetria o di asimmetria.

4. Realizzare composizioni, nel rispetto dei segni e dei codici, il cui soggetto sia un paesaggio o un ritratto.

Le attività didattiche saranno organizzate in modo tale da offrire sincronicamente diversi livelli di acquisizione e diacronicamente per affrontare i principali aspetti della disciplina iconica.

MODALITA’ DI ATTUAZIONE 

Ogni martedì, durante le due ore di compresenza, gli alunni verranno suddivisi in due gruppi omogenei composti rispettivamente da 11 e 12 alunni. I due gruppi si alterneranno nello svolgimento delle attività previste con la seguente modalità:

-   14:30 – 15:30  GRUPPO A

                                                        Ins. Golzi

-   15:30  - 16:30  GRUPPO B 

Il gruppo non impegnato nelle attività di laboratorio di Educazione all’immagine sarà seguito dall’altra insegnante di classe e svolgerà attività relative a discipline di studio.

VERIFICHE

-     Riconoscere le informazioni essenziali contenute in un’immagine e comprendere un testo visivo elementare (livello A).

-     Riconoscere tutte le informazioni contenute nelle immagini appartenenti a più contesti comunicativi e comprendere testi visivi articolati (livello B).

-     Realizzare un laboratorio visivo attraverso semplici procedimenti operativi e tecniche artistiche di base, usando le strutture del linguaggio visuale (livello A).

-     Realizzare procedimenti operativi finalizzati alla rappresentazione grafico -pittorica usando correttamente le strutture tecniche e artistiche.

AULE E LABORATORI UTILIZZATI 

Aula pittura (2° piano scuola elementare).

Giovedì 10:30 – 12:30

Sono state organizzate attività di recupero, consolidamento o approfondimento relativamente all’area linguistica e logico – matematica. La classe, viene suddivisa in due gruppi eterogenei, che si alternano secondo le seguenti modalità:

10:40 / 11:35 Ins. A, 1° gruppo - Ins. B, 2° gruppo

11:35 / 12:30 Ins. A, 2° gruppo -  Ins. B, 1° gruppo

Nell’ambito dei due gruppi eterogenei vengono formati sottogruppi per livello in rapporto alle difficoltà rilevate in fase di verifica.

EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA

Obiettivi     quinta A – C

- Leggere e intonare correttamente solfeggi cantati tratti dal testo “Che gioia cantare” o dal testo “60 solfeggi cantati”

- Leggere ed eseguire gli stessi solfeggi con il flauto

- Leggere ed eseguire brani specifici per il flauto tratti dal metodo “Il flauto canterino” ed altri

-  Leggere e usare la notazione convenzionale per scrivere semplici dettati con intervalli di seconda, terza, quarta e quinta

-  Sonorizzare argomenti o situazioni tratti da altre discipline con uso di strumenti melodici e ritmici

-  Riconoscere in un brano musicale periodi, frasi, incisi ed individuarne la composizione ritmica

-  Eseguire brani con il flauto a più voci

-  Eseguire pezzi vocali a più voci (canoni).

 Strumenti

Strumenti melodici: flauto, chitarra, tastiera, metallofono.

Strumenti ritmici: maracas, legni, triangoli ecc.

 Spazi utilizzati / Tempi

Per il laboratorio musicale la sezione A utilizzerà l’aula di pittura il lunedì dalle ore 14:30 alle ore 16:30. La sezione C utilizzerà invece la propria aula.

Gli insegnanti compresenti svolgeranno in palestra attività motorie alternando i due gruppi in cui sono state divise le rispettive classi.

Il martedì pomeriggio l’aula di pittura sarà occupata per lo svolgimento delle attività di pittura o modellaggio dalle 14:30 alle 16:30, sempre con alternanza dei due gruppi, mentre gli insegnanti compresenti svolgeranno attività di consolidamento o approfondimento delle discipline di competenza.

Dal 4/12/02 al 5/02/03 si terrà il corso di nuoto, pertanto, la compresenza del martedì pomeriggio delle insegnanti Colombini e Rossi, sarà spostata per tutto il periodo al mercoledì dalle 10:30 alle 12:30 per permettere l’accompagnamento delle classi. In questo periodo le insegnanti non svolgeranno attività motoria il lunedì pomeriggio, ma attività di consolidamento e approfondimento.  

Classe quinta B

 Le attività vengono svolte in aula con l’intero gruppo classe, al mercoledì e al venerdì per un totale di due ore settimanali.

L’itinerario di lavoro è così suddiviso:

-  Percezione e comprensione della realtà acustica

-  Comprensione e uso di linguaggi sonori e musicali diversi

-  Espressione vocale e produzione sonora

-  Simbolizzazione dei suoni e registrazione grafica, notazione musicale.

La classe parteciperà all’iniziativa “Opera domani” (progetto per la produzione di opere liriche introdotte da percorsi didattici) organizzata da As.Li.Co. e Regione Lombardia.

L’iniziativa ha lo scopo di fornire agli alunni le chiavi di lettura dell’opera lirica.

A partire dal mese di febbraio verrà proposto alla classe uno specifico itinerario didattico (ascolto e analisi dell’opera, drammatizzazione e movimento corporeo, canto, educazione prosodica, ideazioni creative) che si concluderà con la partecipazione allo spettacolo allestito appositamente per le scolaresche che canteranno alcune pagine dell’opera.

Lo spettacolo si svolgerà nel mese di maggio al teatro dell’Arte, Viale Alemagna.

L’opera proposta sarà “Orfeo ed Euridice” di Gluck.

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