O.F.

O.S.A.

·        Acquisire un adeguato coordinamento oculo-manuale

• Esercitare la capacità di osservazione e di attenzione

• Riconoscere ed individuare, in base agli attributi stabiliti, somiglianze e differenze

• Manipolare materiali comuni e strutturati

• Cogliere relazioni e porre in relazione oggetti fra loro

• Compiere classificazioni in base a proprietà concordate e viceversa

• Indicare l’attributo che spieghi la classificazione

• Individuare i possibili casi di combinazioni di oggetti e attributi

• Coordinare i movimenti oculo-manuali nei grafismi

• Leggere e realizzare rappresentazioni logico-insiemistiche

IL NUMERO

• Avviare al concetto di numero

• Rappresentare quantità usando quantificatori e simboli non numerici

• Conoscere e costruire i numeri attraverso materiale strutturato e non

• Contare e collegare correttamente la sequenza numerica verbale con l’attività manipolativa

• Confrontare e associare la quantità al numero corrispondente

• Leggere e riconoscere i numeri da 0 a 10 e successivamente da 10 a 20

·        Acquisire la capacità di operare con i numeri naturali entro il 20

·       Acquisire la capacità di eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20

·     Rappresentare quantità usando i numeri i simboli numerici

·      Associare al numero la quantità corrispondente

·      Conoscere il numero precedente e quello successivo

·      Contare in ordine progressivo e regressivo

·       Confrontare quantità e numeri usando correttamente i simboli > < =

·       Eseguire e registrare raggruppamenti in diverse basi

·        Raggruppare e registrare in base 10

·       Comprendere il valore posizionale delle cifre

·       Scomporre e comporre i numeri in decine e unità

·       Intuire e introdurre i concetti di addizione e sottrazione in situazioni reali

·       Eseguire addizioni e sottrazioni sulla linea dei numeri, con i regoli e sull’abaco

·       Eseguire addizioni e sottrazioni in riga ed in colonna

·       Comprendere il concetto di addizione come operazione inversa della sottrazione e viceversa

·       Eseguire semplici calcoli mentali, utilizzando anche le coppie del 10

• Comprendere il concetto di numeri ordinali

• Introdurre e saper utilizzare i numeri ordinali

LO SPAZIO E LE FIGURE

·        Sapersi orientare nello spazio vivendo esperienze di osservazione e di scoperta

·      Muoversi nello spazio concreto e rappresentarlo

·       Localizzare oggetti nello spazio usando un modo appropriato i concetti topologici: dentro, fuori, davanti, dietro, destra, sinistra, vicino, lontano…

·       Riconoscere proprietà topologiche nello spazio: linea aperta, linea chiusa, confine, regione interna, regione esterna…

·       Riconoscere ed eseguire semplici percorsi su un piano e rappresentarli graficamente

·       Osservare oggetti; misurare e confrontare grandezze

·       Stabilire relazioni d’ordine

·       Riconoscere le principali figure geometriche(quadrato,rettangolo, triangolo, cerchio) anche con l’uso dei blocchi logici

LA LOGICA

·       Acquisire gli strumenti utili a leggere i diversi tipi di messaggio

·      Usare i quantificatori logici: tutti, nessuno, alcuni…

·      Classificare usando la negazione logica

·       Intuire il criterio di un ritmo, di una successione, di una sequenza

·       Usare in modo appropriato i termini certo, probabile o possibile, impossibile

·       Compiere semplici indagini, raccogliere dati e registrarli utilizzando grafici e tabelle

·       Individuare semplici situazioni problematiche attraverso l’esperienza in classe o il gioco

·       Rappresentare problemi e intuirne i processi risolutivi

·       Risolvere situazioni problematiche con l’uso dell’addizione e della sottrazione

·       Intuire e comprendere la sottrazione intesa come resto o come differenza

INFORMATICA

·       Comprendere l’utilità di alcuni strumenti che si possono vedere quotidianamente

·         Approccio al computer

O.F.

O.S.A.

·        Organizzatori temporali

·     Definire la posizione degli oggetti nello spazio utilizzando convenientemente gli indicatori topologici: sopra, sotto,vicino, lontano, destra, sinistra…

• Acquisire la capacità di muoversi correttamente nello spazio vissuto e non

• Rappresentare graficamente percorsi mediante indicazioni precise

• Compiere semplici indagini, raccogliere i dati, costruire tabelle e grafici a blocchi

• Riconoscere alcuni elementi costitutivi di un ambiente vissuto e non

• Osservare e descrivere gli spazi vissuti ed individuarne la loro funzione

• Individuare gli elementi costitutivi di un ambiente e la loro funzione: spazi liberi e occupati

• Riconoscere le trasformazioni più evidenti che avvengono nell’ambiente esterno: ambienti naturali e antropici

• Riconoscere e distinguere luoghi pubblici e privati

• Produrre prime rappresentazioni grafiche inerenti agli argomenti trattati

• Riconoscere i cambiamenti dell’ambiente durante i cicli stagionali

O.F.

O.S.A.

• Osservare e classificare oggetti utilizzando capacità sensoriali

• Individuare e descrivere caratteristiche dei corpi e confrontarli tra loro (dimensioni, forma, peso, materiale…)

• Iniziare a cogliere la complessità del rapporto uomo-ambiente

• Riconoscere e denominare alcune parti del corpo

• Distinguere esseri viventi e non viventi

• Osservare e confrontare differenze e analogie che ci sono tra piante e animali

• Effettuare esperienze concrete in classe relative alla crescita delle piante

• Classificare gli animali in base all’ambiente di vita  ( terra, acqua, aria acqua/terra )

• Comprendere le proprie esigenze di vita (muoversi, nutrirsi, respirare…)

• Comprendere l’importanza di una alimentazione sana ed equilibrata

• Esplorare e conoscere attraverso i 5 sensi

• Saper fare previsioni

• Osservare concretamente come si comportano alcuni materiali nell’acqua: si appesantiscono, si arrugginiscono, si sciolgono o no, si spandono o restano uniti, galleggiano o non galleggiano…

• Le proprietà e gli stati dell’acqua: solido, liquido e gassoso (anche attraverso osservazioni e semplici esperimenti in classe )

O.F.

O.S.A.

• Sviluppare la coordinazione motoria globale

·       Controllare il corpo eseguendo semplici attività locomotorie (corse, salto, giochi di immaginazione, di equilibrio…)

• Percepire la posizione di sé e degli altri nello spazio

• Localizzare le parti del corpo con esercizi e giochi di individuazione

O.F.

O.S.A.

·        Acquisire un adeguato coordinamento oculo-manuale

• Esercitare la capacità di osservazione e di attenzione
• Riconoscere ed individuare semplici somiglianze e differenze
• Formare un insieme e definirlo oralmente
• Confrontare insiemi riguardo alle quantità

IL NUMERO

• Avviare al concetto di numero

• Rappresentare quantità usando simboli non numerici
• Contare e collegare la sequenza numerica verbale con l’attività manipolativa
• Leggere e riconoscere i numeri da 0 a 20

·     Acquisire la capacità di operare con i numeri naturali entro il 20

·     Acquisire la capacità di eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20

·    Rappresentare quantità usando i simboli numerici

·     Confrontare e associare al numero la quantità corrispondente

·      Usare la linea dei numeri in senso ascendente e discendente

·      Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20 con materiale strutturato e non 

LO SPAZIO E LE FIGURE

·      Sapersi orientare nello spazio vivendo esperienze di osservazione e di scoperta

• Muoversi nello spazio concreto
• Localizzare oggetti nello spazio usando semplici concetti topologici: dentro, fuori, davanti, dietro, vicino, lontano
• Riconoscere: linea aperta, linea chiusa, confine, regione interna, regione esterna
• Stabilire semplici relazioni
• Riconoscere le principali figure geometriche: quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio

LA LOGICA

·      Acquisire gli strumenti utili a leggere i  diversi tipi di messaggio

• Intuire il criterio di un semplice ritmo
• Individuare semplici situazioni problematiche attraverso l’esperienza in classe o il gioco
• Rappresentare l’insieme unione