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           PERCORSO EDUCATIVO DIDATTICO

            Classi TERZE  (scarica il File)

 

 

ITALIANO

 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ASCOLTARE

  • Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione

  • Comunicare per stabilire significative relazioni interpersonali

 

 


 

PARLARE

  • La situazione comunicativa: contesto, interlocutori,scopi, regole, tratti prosodici (intensità, ritmo, timbro)

  • Il discorso e i significati


 


 


 

LEGGERE


 

  • La lettura: ambito di conoscenza, di comprensione, di gusto



 



 



 



 





SCRIVERE

  • La scrittura: ambito di espressione, di comunicazione, di pianificazione concettuale e formale

  • Convenzioni ortografiche


 



 

 

RIFLETTERE SULLA LINGUA

  • Riflettere sulle differenze fra lingua parlata e lingua scritta


 

  • Riflettere sulle principali norme che regolano l’ortografia


 


 


 

ASCOLTARE

  • Conoscere le norme che regolano l’ascolto e gli interventi e saperle rispettare

  • Comprendere istruzioni e consegne

  • Intuire che la lingua può variare di registro in base alle diverse situazioni comunicative

  • Chiedere informazioni e spiegazioni


 

PARLARE

  • Esprimersi adeguando il proprio linguaggio alle diverse situazioni comunicative

  • Attivare la memoria per rievocare e riferire esperienze e vissuti personali

  • Arricchire progressivamente il proprio patrimonio lessicale, anche in riferimento alle discipline di studio

  • Elaborare ed esporre un argomento studiato in modo sempre più autonomo

 

LEGGERE

  • Leggere silenziosamente e a voce alta usando tecniche funzionali allo scopo

  • Leggere in modo scorrevole ed espressivo rispettando i principali segni di interpunzione

  • Conoscere gli elementi fondamentali della comunicazione: emittente, messaggio, destinatario, codice, canale e scopo

  • Riconoscere i diversi tipi di testo: descrizione, narrazione (favola, fiaba, mito, leggenda, racconto realistico), testo poetico, testo narrativo

  • Distinguere un testo soggettivo da un testo oggettivo

  • Ricavare la struttura logica di un testo e la successione temporale dei fatti

  • Cogliere le informazioni esplicite e implicite di un testo letto

  • Apprendere gradualmente la modalità di lettura necessaria per i testi di studio

 

SCRIVERE

  • Usare la scrittura per comunicare esperienze personali, raccogliere informazioni, descrivere situazioni ed esprimere emozioni

  • Scrivere testi di vario tipo ortograficamente corretti e logicamente ordinati

  • Manipolare testi secondo indicazioni date

  • Utilizzare semplici mappe e schemi dati per produrre un testo

  • Sintetizzare un semplice testo cogliendone le parti fondamentali

 

RIFLETTERE SULLA LINGUA

  • Riflettere sulla funzione dei principali segni di interpunzione

  • Riconoscere il discorso diretto e il discorso indiretto

  • Riflettere sulle informazioni fornite dalle parole

  • Riconoscere e classificare le parole: articoli, nomi, aggettivi, verbi, avverbi e preposizioni

  • Riflettere sulla funzione delle parole all’interno della frase

  • Riconoscere in una frase complessa la funzione del soggetto, del predicato e del complemento diretto

  • Conoscere e usare i sinonimi e contrari

  • Riflettere sul significato diverso di parole omonime nel contesto di una frase

  • Riconoscere le diverse funzioni del verbo “essere” e “avere”

  • Riconoscere i tempi semplici e composti del modo indicativo


 

STORIA  (torna inizio)


 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI

  • Successione, contemporaneità e durata delle azioni e delle situazioni

  • Ciclicità di fenomeni temporali e loro durata

 

  • Preistoria


 


 

CONOSCERE, RICOSTRUIRE E COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE

  • I rapporti di causalità tra fatti e situazioni

  • Trasformazioni di uomini, oggetti, ambienti connessi al trascorrere del tempo

  • Testimonianze significative presenti nel territorio e caratterizzanti la storia locale


 


 


 

ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI

  • Le origini della terra

  • La comparsa della vita sul nostro pianeta

  • Il tempo dei grandi mutamenti

 

  • La comparsa dell’uomo e le sue esperienze preistoriche, in evoluzione: Paleolitico-Neolitico-Età dei metalli


 

CONOSCERE, RICOSTRUIRE E COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE

  • Comprendere l’importanza delle fonti “storiche” per ricostruire il passato

  • Distinguere i diversi tipi di fonti

  • Comprendere cause ed effetti dei principali eventi storici

  • Riferire un argomento studiato utilizzando un’adeguata terminologia tecnica

  • Sapere rispondere a domande orali e scritte sugli argomenti trattati


 

STUDI SOCIALI  (torna inizio)


 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO


 

CONOSCERE E COMPRENDERE REGOLE E FORME DELLA CONVIVENZA DEMOCRATICA E DELL’ORGANIZZAZIONE ANCHE IN RAPPORTO A CULTURE DIVERSE

  • Individuare i valori che sono alla base dell’accettazione reciproca

  • Riconoscere diritti e doveri per la conservazione del proprio ambiente


 


 

CONOSCERE E COMPRENDERE REGOLE E FORME DELLA CONVIVENZA DEMOCRATICA E DELL’ORGANIZZAZIONE ANCHE IN RAPPORTO A CULTURE DIVERSE

  • Riconoscere i valori e le norme della convivenza democratica e della sicurezza

  • Conoscere i bisogni fondamentali dell’uomo nel corso della sua evoluzione

  • Conoscere le forme di organizzazione sociale nelle varie civiltà del passato (dalla tribù allo stato)

  • Conoscere le linee essenziali dello sviluppo dell’economia del passato

  • Conoscere diritti e doveri dell’utente della strada

 

EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE (torna inizio)


 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

PRODURRE MESSAGGI CON L’USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI

  • Gli elementi della differenziazione del linguaggio visivo

  • La scala cromatica

  • Orientamento nello spazio grafico

  • Forme d’arte presenti nel nostro territorio


 

PRODURRE MESSAGGI CON L’USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI

  • Utilizzare linguaggi, tecniche, materiali diversi per produrre messaggi espressivi e comunicativi (dipingere, manipolare, modellare, disegnare utilizzando materiali di varia provenienza)

  • Usare il colore in chiave concettuale, decorativa, simbolica

  • Leggere, comprendere e interpretare immagini


 

EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA  (torna inizio)


 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ASCOLTARE, ANALIZZARE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI

  • Sviluppare la concentrazione per favorire l’ascolto

  • Comprendere la funzione comunicativa del linguaggio musicale

  • Conoscere, classificare e confrontare gli strumenti musicali

  • Comprendere il ruolo degli strumenti musicali in un brano ascoltato

  • Conoscere la struttura dell’orchestra

ASCOLTARE, ANALIZZARE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI

  • Parametri del suono, timbro, intensità, durata, altezza, ritmo, profilo melodico

  • Strumentario didattico, oggetti di uso comune

  • Giochi musicali con l’uso del corpo e delle voci

  • Brani musicali di differente repertorio (musiche,canti, filastrocche,sigle televisive) propri dei vissuti dei bambini

  • Riprodurre con la voce e con il corpo brani musicali


 

EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE   (torna inizio)


 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

  • Attivare atteggiamenti di ascolto, di conoscenza di sé e di relazione positiva con gli altri

  • Riflettere sull'importanza di suddividere incarichi per lavorare bene insieme


 

  • Conoscere e rispettare le regole di convivenza civile in famiglia, a scuola, per la strada

  • Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune

  • Realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza di culture ed esperienze diverse

  • Avvalersi in modo corretto e costruttivo degli spazi comuni


 

PROGRAMMAZIONE DELL'INSEGNAMENTO ALTERNATIVO ALLA RELIGIONE CATTOLICA   (torna inizio)

 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI

APRENDIMENTO

  • Consentire all'alunno di acquisire atteggiamenti consapevoli in rapporto al proprio ruolo sociale

  • Far “vivere” i principi e il valori della dimensione sociale delle esperienze nel contesto del proprio vissuto

  • Le attività riguarderanno la lettura e la comprensione di testi aventi come contenuti i principi e i valori sui quali si fonda la società civile

        Letture dal libro di testo “Amici venuti da lontano”


LIVELLI - OBIETTIVI MINIMI DI LINGUA ITALIANA  (torna inizio)

 

 

OBIETTIVI GENERALI PROCESSO FORMATIVO

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ASCOLTARE

  • Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione

  • Comunicare per stabilire significative relazioni interpersonali


 

PARLARE

  • La situazione comunicativa: contesto, interlocutori,scopi, regole, tratti prosodici (intensità, ritmo, timbro)

  • Il discorso e i significati


 


 

 

LEGGERE

  • La lettura: ambito di conoscenza, di comprensione, di gusto



 



 



 



 




 

SCRIVERE

  • La scrittura: ambito di espressione, di comunicazione, di pianificazione concettuale e formale

  • Convenzioni ortografiche


 




 

 

RIFLETTERE SULLA LINGUA

  • Riflettere sulle differenze fra lingua parlata e lingua scritta

  • Riflettere sulle principali norme che regolano l’ortografia


 


 


 

ASCOLTARE

  • Conoscere le norme che regolano l’ascolto e gli interventi e saperle rispettare

  • Comprendere istruzioni e consegne

  • Intuire che la lingua può variare di registro in base alle diverse situazioni comunicative

  • Chiedere informazioni e spiegazioni

PARLARE

  • Esprimersi adeguando il proprio linguaggio alle diverse situazioni comunicative

  • Attivare la memoria per rievocare e riferire esperienze e vissuti personali

  • Arricchire progressivamente il proprio patrimonio lessicale, anche in riferimento alle discipline di studio

  • Elaborare ed esporre un argomento studiato in modo sempre più autonomo

LEGGERE

  • Leggere silenziosamente e a voce alta usando tecniche funzionali allo scopo

  • Leggere in modo scorrevole ed espressivo rispettando i principali segni di interpunzione

  • Conoscere gli elementi fondamentali della comunicazione: emittente, messaggio, destinatario, codice, canale e scopo

  • Riconoscere i diversi tipi di testo: descrizione, narrazione (favola, fiaba, mito, leggenda, racconto realistico), testo poetico, testo narrativo

  • Distinguere un testo soggettivo da un testo oggettivo

  • Ricavare la struttura logica di un testo e la successione temporale dei fatti

  • Cogliere le informazioni esplicite e implicite di un testo letto

  • Apprendere gradualmente la modalità di lettura necessaria per i testi di studio

SCRIVERE

  • Usare la scrittura per comunicare esperienze personali, raccogliere informazioni, descrivere situazioni ed esprimere emozioni

  • Scrivere testi di vario tipo ortograficamente corretti e logicamente ordinati

  • Manipolare testi secondo indicazioni date

  • Utilizzare semplici mappe e schemi dati per produrre un testo

  • Sintetizzare un semplice testo cogliendone le parti fondamentali

 

RIFLETTERE SULLA LINGUA

  • Riflettere sulla funzione dei principali segni di interpunzione

  • Riconoscere il discorso diretto e il discorso indiretto

  • Riflettere sulle informazioni fornite dalle parole

  • Riconoscere e classificare le parole: articoli, nomi, aggettivi, verbi, avverbi e preposizioni

  • Riflettere sulla funzione delle parole all’interno della frase

  • Riconoscere in una frase complessa la funzione del soggetto, del predicato e del complemento diretto

  • Conoscere e usare i sinonimi e contrari

  • Riflettere sul significato diverso di parole omonime nel contesto di una frase

  • Riconoscere le diverse funzioni del verbo “essere” e “avere”

  • Riconoscere i tempi semplici e composti del modo indicativo

 

 

MATEMATICA  (torna inizio)

 

             Obiettivi Formativi

Obiettivi Specifici di

Apprendimento

Il numero

 

-          Usare i numeri naturali.

  

-          Conoscere il significato del numero 0 e del numero 1 e il loro comportamento nelle quattro operazioni.

 

-          Eseguire gli algoritmi delle quattro operazioni.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-          Acquisire il concetto di frazione

 

 

Il numero

  • Riconoscere, usare, rappresentare,        comporre, scomporre, riordinare i numeri naturali in base dieci entro il mille.

  • Conoscere il valore posizionale delle cifre.

  • Usare il numero 0 e il numero 1 nelle operazioni.

  • Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con più cambi o prestiti.

  • Eseguire moltiplicazioni con il moltiplicatore di una cifra, con e senza cambi.

  • Eseguire moltiplicazioni con il moltiplicatore di due cifre, con e senza cambi.

  •  Acquisire il concetto di divisione e consolidarlo

  •  Eseguire divisioni con una cifra al divisore.          Confrontare le 4 operazioni, evidenziando alcune proprietà.

  •  Acquisire il concetto di frazione come operatore su un intero;

  •  Conoscere le frazioni decimali;

  •  Conoscere i numeri decimali;

  •  Cogliere la corrispondenza tra frazioni e numeri decimali.

         Obiettivi Formativi

     Obiettivi Specifici di Apprendimento

-          Risolvere situazioni problematiche descrivendo le strategie risolutive scelte.

 

  

 

 

 

-          Sviluppo del calcolo mentale

 

 

 

 

Geometria

 

-          Denominare, descrivere e classificare figure geometriche del piano e dello spazio.

 

  

 

 

-          Comprendere il concetto di simmetria.

 

-          Classificare vari tipi di linee.

 

 

 

 

 

-          Introduzione al concetto di angolo a partire da contesti concreti.

 

-          Introduzione al concetto di perimetro e aerea di figure piane.

 

Raccogliere dati per risolvere sia problemi quotidiani sia problemi aritmetici;

Analizzare e comprendere il testo del problema, evidenziare la domanda, individuare i dati necessari, ipotizzare ed arrivare a soluzioni adeguate, formulare la risposta completa;

  •  Risolvere problemi con due domande e due  operazioni.

  •  Sviluppare la capacità di eseguire semplici calcoli mentali; memorizzare le tabelline

  Geometria

 

-          Conoscere gli elementi che caratterizzano le  principali figure geometriche.

 

-          Individuare nella realtà le principali figure solide; riconoscere gli elementi che le caratterizzano.

 

-          Conoscere le caratteristiche di poligoni e non poligoni.

 

-          Conoscere e disegnare figure simmetriche.

 

-          Riconoscere linee aperte-chiuse, semplici-non semplici, curve-miste-spezzate; conoscere le rette e le loro posizioni nello spazio (incidenti, parallele, perpendicolari).

 

-          Individuare gli angoli in figure e contesti diversi.

 

-          Scoprire in situazioni concrete come si calcola il perimetro e l’area di una figura piana.

 

La misura

 

-          Conoscere e operare con misure convenzionali.

 

 

 

 

   

Introduzione al pensiero razionale

 

-          Conoscere le terminologie relative a numeri, figure e relazioni.

 

  

Dati e previsioni

 

-          Conoscere gli elementi delle rilevazioni statistiche.

 

 

 

 

 

-          Qualificazione delle situazioni incerte.

 

La misura

 

  • Conoscere e utilizzare il S.M.D.;

  • Risolvere semplici problemi di calcolo con le misure;

  • Conoscere l’Euro in monete e banconote;

  • Effettuare equivalenze con numeri naturali.

Introduzione al pensiero razionale

 

-          Raccontare con parole appropriate le esperienze fatte in diversi contesti, i percorsi di soluzione, le riflessioni e le conclusioni.

 

Dati e previsioni

 

-          Individuare a chi richiedere le informazioni per poter rispondere a specifiche domande;

-          Rappresentare i dati raccolti in tabelle o grafici;

-          Capire il concetto di moda;

-          Intuire il concetto di media.

-     Qualificare, in base alle informazioni possedute, l’incertezza ( è probabile, è impossibile, è possibile).

 

 

TECNOLOGIA INFORMATICA  (torna inizio)

 

 

                  Obiettivi Formativi

 

       Obiettivi Specifici di Apprendimento

 

- Classificare materiali in base ad alcune caratteristiche.

 

 

  

-          Costruzione di modelli.

 

  

 

           -      Utilizzare programmi di videoscrittura.

 

 

 

  

 

 

 

        - Accedere ad Internet per cercare informazioni.

 

-          Conoscere le caratteristiche dei materiali;

-          Conoscere il riciclaggio dei materiali;

  

-          Realizzare manufatti d’uso comune, indicando i materiali più idonei alla loro realizzazione.

   

-          Scrivere semplici brani utilizzando il     programma di videoscrittura”Word” e un correttore ortografico e grammaticale;

 

-          Usare le procedure per selezionare, modificare e salvare testi;

 

-          Inserire immagini nei testi.

   

           -      Consultare siti per ragazzi ed accedere 

              ad opere multimediali(anche in rete) per ricavare informazioni.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SCIENZE  (torna inizio)

 

 

        Obiettivi Formativi

 

    Obiettivi Specifici di Apprendimento

 

-          Osservare, porre domande, fare ipotesi e verificare.

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

-          Riconoscere e descrivere fenomeni fondamentali del mondo fisico, biologico e tecnologico.

 

 

 

 

  

 

 

 

 

-          Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.

 

 

-          Osservare e descrivere fenomeni ed eventi;

-          Classificare materia ed esseri viventi in categorie in base a caratteristiche riconosciute

-      Riconoscere relazioni causali tra fenomeni ed eventi;

 

-          Formulare ipotesi plausibili;

  

-          Confrontare le proprie ipotesi con quelle dei compagni;

 

-          Elaborare descrizioni e proposte di verifica.

    

-          Acquisire il lessico relativo a conoscenze specifiche;

 

-          Relazionare un’esperienza o un esperimento;

  

-          Utilizzare grafici, tabelle e mappe per rappresentare un’esperienza;

 

-          Ricavare informazioni da un testo scientifico.

 

 

-          Interpretare correttamente i dati delle osservazioni, delle sperimentazioni, delle verifiche e riuscire a verbalizzare con ordine e chiarezza.

 

EDUCAZIONE MOTORIA  (torna inizio)

 

          Obiettivi Formativi

      Obiettivi Specifici di Apprendimento

 

-          Riconoscere e percepire il proprio spazio corporeo.

 

 

 

 

-          Possedere corretti schemi motori.

 

 

  

 

 

-          Riconoscere gli orientamenti del corpo e saperli utilizzare.

 

  

 

-          Utilizzare spazi e attrezzature.

 

 

 

 

-          Cooperare in giochi a squadre e collettivi.

 

  

 

-     Avviamento all’attività sportiva.

 

 

 

 

-          Conoscere delle dimensioni del proprio corpo(lunghezza, larghezza, spessore).

   

-          Conoscere, muovere e controllare il proprio corpo;

 

-          Consolidare le capacità di coordinazione:

       • dinamica generale;

       • oculo manuale;

       • oculo podalica;

       • intersegmentaria.

   

-          Riconoscere la destra e la sinistra su se stesso, su un compagno o su oggetti aventi lo stesso orientamento e non.

  

-          Utilizzare schemi motori in situazioni combinatorie e simulate;

 

-          Utilizzare piccoli attrezzi.

   

-          Conoscere e rispettare le regole dei giochi;

 

-          Riconoscere le semplici regole di comportamento per la sicurezza e la precauzione degli infortuni.

 

-          Mini volley;

-          Mini basket;

-          Atletica leggera.

 

 

                Obiettivi Formativi

     Obiettivi Specifici di Apprendimento

 Geografia

 

-          Orientarsi e sapersi muovere nello spazio.

 

 

 

-          Conoscere il rapporto tra realtà geografica e le sue rappresentazioni.

 

 

 

-          Riconoscere i principali rapporti di connessione tra elementi fisici e antropici di un paesaggio e le loro trasformazioni nel tempo.

  

 

-          Riconoscere le modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio.

 

  

 

 

 

Educazione Ambientale

(raccordo con scienze)

 

-          Conoscere ed attivare adeguati comportamenti alla tutela degli spazi vissuti e dell’ambiente.

 

Educazione Stradale

 

-          La tipologia della segnaletica stradale, con particolare attenzione a quella relativa al pedone e al ciclista.

  

Educazione all’Affettività

 

-          Il sé, le proprie capacità, i propri            interessi, i cambiamenti personali nel tempo: possibilità e limiti dell’autobiografia come strumento di conoscenza di sé;

   

-          Forme di espressione personale, ma anche socialmente accettata e moralmente giustificata, di stati d’animo, di sentimenti, di emozioni diverse, per situazioni differenti.

 Geografia

 

-          Formulare proposte di organizzazione di spazi vissuti(aula, propria stanza,….);

 

-          Utilizzare opportuni punti di riferimento.

   

-          Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando legende e punti cardinali.

   

-          Riconoscere i principali tipi di paesaggio e descriverli usando la terminologia appropriata.

   

-          Analizzare gli elementi naturali e artificiali che caratterizzano l’ambiente;

 

-          Descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali usando una terminologia appropriata;

  

-          Analizzare i rapporti tra uomo e ambiente.

  

Educazione Ambientale

  

-          Educare nel rispetto dei vari ambienti;

 

-          Rispettare le risorse ambientali ed evitare ogni forma di inquinamento.

  

Educazione Stradale

 

-          Mantenere comportamenti corretti in qualità al pedone, ciclista, passeggero su veicoli privati e pubblici.

  

Educazione all’Affettività

 

-          Avvalersi del diario o della corrispondenza con amici per riflettere su di sé e sulle proprie relazioni.

 

 

 

Obiettivi Minimi  (torna inizio)

 

 MATEMATICA

 

Il numero

-          leggere e scrivere i numeri entro il 1000;

-          Eseguire addizioni e sottrazioni con un cambio;

-          Eseguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore;

-          Eseguire divisioni con una cifra al divisore;

-          Intuire il concetto di frazione;

-          Risolvere problemi con una domanda e ad una operazione, utilizzando le quattro operazioni.

 

Geometria

-          Riconoscere forme e figure nella realtà;

-          Conoscere e disegnare semplici figure simmetriche;

-          Conoscere i principali tipi di linee;

-          Intuire il concetto di angolo;

-          Riconoscere il perimetro e l’area di una figura piana.

  

La misura

-          Effettuare misurazioni arbitrarie  e conoscere il S.M.D.;

-          Conoscere l’euro in monete e banconote.

 

Dati e previsioni

-          Individuare a chi richiedere informazioni;

-          Rappresentare i dati raccolti in tabelle o grafici.

  

Scienze

-          Classificare materia ed esseri viventi in base ad alcune fondamentali caratteristiche;

-          Formulare semplici ipotesi, relative ad una situazione problematica osservata;

-          Saper riferire i contenuti di esperienze ed argomenti trattati, utilizzando un linguaggio semplice, ma  specifico;

-       Utilizzare tabelle per rappresentare un’esperienza.

 

ITALIANO

 

ASCOLTARE

- Ascoltare e comprendere comandi, istruzioni, regole.

- Seguire una conversazione e comprendere ciò di cui si parla.

- Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati o letti.

 

PARLARE 

Esprimersi articolando semplici frasi per:

- rispondere a domande;

- dialogare con compagni ed adulti;

- riferire in modo essenziale esperienze vissute.

 

LEGGERE E COMPRENDERE

 - Leggere in modo sufficientemente corretto e scorrevole brevi testi.

-  Dimostrare di comprendere il significato di brevi testi, rispondendo a semplici domande a scelta

multipla e/o dirette.

 

SCRIVERE

- Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche, in modo autonomo e sotto dettatura.

-  Comunicare per iscritto con frasi semplici.

-  Produrre brevi testi scritti su traccia o su percorsi suggeriti.

 

 RIFLETTERE SULLA LINGUA

- Usare in modo sufficientemente corretto le forme flessibili della lingua (singolare/plurale, maschile/femminile)

-  Riconoscere alcune parti del discorso (articolo, nome, verbo).